挫折反映在人身上是一种体验，叫挫折感，它是指当一个人的需要得不到满足时，总是会产生沮丧、失意或紧张的情绪反应。面对挫折，不一样的人会有不一样的态度，有些人会退缩，有些人则勇往直前。这种差异与一个人的精神面貌、常识经验和心理筹备有非常大关系。
对孩子进行挫折教育，提升他们应对挫折的能力，是做爸爸妈妈的有远见、爱孩子的表现。
父母在对待幼儿挫折教育的问题上，第一要意识到幼儿期是个体个性形成的重要期，有意识地让孩子品尝一些生活的磨难，让孩子了解生活的道路是坎坷的，掌握在挫折中同意教育，这对培养他们勤勤恳恳的精神、独立意识、应对困难的勇气和心理承受能力，是十分必要的。
第二，要知道挫折教育是贯穿在每一天中的，那些成人看着是不起眼的小事中进行的。如孩子摔倒了，有的父母会快点跑上前扶起孩子，还对孩子说：这个地面真不好，让孩子绊一跤，大家打地面。
如此的结果是使孩子把跌跤归因于外因，不敢正确地面对挫折。正确的办法是帮助他知道产生挫折是什么原因和应对的对策，譬如告诉孩子走路看地面才不会绊到石头。
作为父母，应大胆地放手保护伞，只须是孩子力所能及的事都要让他一个人去做，就算是衣服穿得乱七八糟，就算是饭粒洒得到处都是。让孩子在做中体验挫折，掌握克服困难。
第三，父母可以有意识地创设情境让孩子得到各方面的训练，即让幼儿参与到各种活动中，在体验中掌握克服困难、战胜挫折。苏格拉底对待打破玻璃的孩子的做法是：让犯了错误误的孩子一个人呆在房屋中，让其体验寒冷、体验孤独，使其发现我们的错误继而改正。
第四，爸爸妈妈既要有把孩子至于艰苦和困难中的勇气，又要有引导孩子走出挫折和困惑的耐心。
据统计，国内现在中小学存活在的心理疾患中，30%左右是来自于年幼时历程的挫折和打击没得到正确的引导。孩子在历程挫折时常会产生比较消极的情绪和抵触心理，
一方面父母应该注意帮助孩子获得战胜困难的成功体验，从而提升自我效能感的水平，增强自信。
其次，要让孩子了解，有的挫折的产生没办法通过个人的主观努力来阻挡、回避。对待它们，大家要教孩子合理运用一些心理防卫机制来维持健康的心理状况。譬如孩子长得黑且受人嘲笑，父母就能安慰孩子：皮肤黑更健康呀，我感觉你也很讨人喜欢。
第五，父母对孩子应有适度的期望和正确的评价。
过高的期望会使孩子对我们的能力预计不足或对困难没足够的心理筹备，从而产生强烈的受挫感，对自己失去信心。应该注意从孩子自己的特征出发拟定适度的目的，使孩子有足够的勇气面对困难，努力获得成功。
无论孩子做事是获得成功还是失败，都要给予正确的评价，使孩子了解什么是对的，什么是错的，错在哪儿，如何改进，使孩子渐渐了解是非标准，提升心理承受力，从容应付日常的各种挫折。
最后，要使孩子对挫折有更强的承受力，父母要自己冷静、客观、积极对待日常的各种事情，即便遇见了非常大的麻烦和困难，也不要随便在孩子面前表现出消极颓丧的情绪。
如有些父母在对待孩子的问题上特别受不了挫折，生怕孩子有三长两短。孩子一咳嗽，就急着送医院挂吊瓶;孩子碰到一些困难，父母比孩子还焦虑不安。这种情绪会无声无息地影响孩子，使他们变得敏锐，不可以吃一点苦头。这是父母暗示的结果。
在这种问题上，父母要以勇敢的姿态和积极饱满的情绪面对挫折，展示给幼儿，为他们树立学习的榜样。
